把证翻,顾老师微微低
点脑袋让林榛帮
戴
,再寻常
的
件事,林榛顺手帮
脖子,
心地整理了
衫翻起的领
。
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“授好。”
各专业的学生陆续综
室
课,其中
乏顾沨
的学生。
林榛被这声问候吓着了,默默收了手,止这种小
科的
密行为。
顾沨掐着
的脖颈带着继续往
走,“别那么拘谨,
和
说
什么?”
“喊老公避嫌...”林榛把手揣在
兜里搭着,“今天
算,在学校还是喊顾老师吧。”
顾沨没为难,就是特意安排了第
排给
坐。
课的好
就是,学生
自各个学院,谁也
认识谁。林榛坐在
室里半点也
拘谨。
唯遗憾的是没能抢
本顾老师的课本放在面
装样子,这么
巴巴坐着像在读
眼书。
顾沨正在调课件,林榛半趴在桌看
。
发现顾沨在公司像领导,在学校像老师,在家像
。扮演的每个角
在擅
的领域里都
奇的优秀。
林榛觉得这是
眼里
西施,顾沨就是什么都好。
幻灯片的标题是旅游与地理,
看标题比中学的经纬度有意思。林榛掏手机悄悄拍了几张照,翻
看的时候,发现讲台
的顾老师竟然在看镜头。
顾沨拿起小麦克提醒学生们课了,林榛关了手机直
坐着,至少
半堂课就
听得最认真,
这种什么都左耳右耳
的认真,
直持续到顾沨给学生们抛了四个问题之
。
林榛预好。
眼睁睁看着顾老师走讲台,边问:“什么是旅游?本质是什么?地理学的基本思想是什么以及旅游现象中的地理学规律是什么?”
问题室响起小声地讨论,林榛心中警铃
作,脑子本就
片
,顾沨还往
这个方向走。
顾沨把自己课本翻到对应的位置,放在孤立无援的林榛面,没看
,
只手搭在林榛的桌
,问
排的学生,“什么是旅游?”
有学生小声说:“,到
。”
顾沨点头,幻灯片播放页,
说:“什么是旅游,可以归纳成这三个方面。现象,经历和行为。那么
家觉得旅游是个什么现象?”
顾沨等了半分钟,开始学生回答。
林榛仰头看着,以
对顾老师这些年的了解,有90%的可能
会
起
回答问题。
实在
知
什么现象
现象,旅游就是旅游,那么复杂
什么...于是悄悄拿
手机在网
找答案。
被点起到男同学刚才在走神,乍听旅游是什么现象的时候也有点蒙,支支吾吾说:“
...就是..
老
个
就没心思旅游,对这方面实在
了解...”
室里爆发
阵笑声,顾沨示意
家噤声,低头看,林榛还在搜答案,点点
的桌子,“这位同学,
回答。”
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